Diario N°4

 DIARIO DE CAMPO

Fecha:

11 de junio de 2015

Nº

4

Hora de inicio y finalización

Inicio observación:    6:35 a.m.

Finalización observación:   7: 30 a.m.

Institución Educativa:…….

Normal superior de Envigado

Sección:  bachillerato       Jornada:    mañana       Grado: 6°C

Descripción de escenario

El aula se encuentra ubica en el primer piso de la institución, espacio pequeño con capacidad para 40 estudiantes, dotada de implementos tales como: televisor, DVD, video beam, parlantes y tablero tradicional además de mesas de trabajo en las cuales se ubican dos estudiantes, ventanales a cada lado que permiten prescindir de la iluminación artificial.

Contenidos de enseñanza

Trabajo final… temáticas trabajadas a lo largo del periodo académico

Propósito

Revisar las notas del seguimiento y continuar con el trabajo final

Actividades

• Continuar con la realización de trabajo final para ser entregado al terminar la clase

Cuadro Descriptivo

La clase inicia con el correspondiente saludo y oración de la maestra, durante la realización de este los estudiantes aún no se encontraban organizados para la clase, continuaban hablando y jugando, la maestra se queda callada durante dos minutos en espera de que los estudiantes se organicen, estos al notar la actitud de su profesora se disponen para la clase. Posteriormente se le da la oportunidad a los alumnos de continuar durante la clase con la realización del trabajo final mientras la docente llama a su escritorio a cada estudiante para hacerle entrega de las notas correspondientes al seguimiento que tiene un valor del 70%, el examen de periodo que  vale 20% y la autoevaluación que tiene un valor del 10% todos los alumnos se alegraron con la decisión de la maestra de permitirles continuar con el trabajo, inmediatamente sacaron sus cuadernos y continuaron con la actividad del día.

La profesora Eduviges, me pide el favor de  revise los exámenes de periodo de otro sexto durante la clase, me hace entrega de 47 exámenes que debía evaluar con base en una guía que ella misma había preparado, mi labor consistió en señalar con una viñeta las respuestas correctas y asignar una valoración cuantitativa. Este suceso me permitió analizar la prueba de ciencias sociales puesto que la semana pasada únicamente pude observa la del área de matemáticas. La prueba de sociales constaba de cuatro partes, en la primera parte se debía realizar un apareamiento entre 10 disciplinas y sus definiciones, se encontraban entre estas, demografía, economía, historia, ecología entre otras, en la segunda parte los estudiantes debían identificar la palabra que correspondía con el enunciado, estas fueron proporcionadas por la docente, se encontraban entre ellos, galaxia, estrellas, constelaciones, planetas, agujero negro, meteorito, entre otros. La tercera constaba de una serie de afirmaciones, los estudiantes bebían identificarlas como falsas o verdadera, en la cuarta  y última parte se debía escribir dos de los 5 continentes, señalándoles en un planisferio.

Mientras los alumnos continuaban realizando el trabajo individual, la maestra llamaba en orden de lista a cada uno para mostrarles las notas correspondientes, en sus cuadernos tomaban atenta nota para luego realizar los cálculos correspondientes y conocer la nota final de la materia, si existían inconsistencias en estas la docente las corregía  y continuaba con el siguiente alumno, estos se sentían muy ansiosos y deseosos de conocer sus resultados por tanto en algunos casos, no adelantaban el trabajo de la clase pues se dedicaban a esperar a ser llamados por la docente. La revisión de los exámenes que me comento la docente resulto un tanto complicada, en muchos casos la escritura de los estudiantes no era entendible, escribían la misma respuesta en muchas de las preguntas lo que daba lugar a confusiones, algunos otros  estaban  manchados y muy sucios, según fuera el caso debían ser anulados o no, por tanto la revisión de estos tomo algún tiempo más de la  hora de clase, por tanto la continuación de estos debió hacerse en el escritorio de la docente en la sala de profesores y en la siguiente clase.

La clase finalizo a las 7: 30 la mayoría de los estudiantes alcanzaron a finalizar el trabajo y todos pudieron conocer sus notas hasta el momento, esta fue la última clase de la semana puesto que el día  viernes salen a vacaciones.

Cuadro Interpretativo

Las clases realizadas durante las últimas semanas, representan un verdadero reto para los docentes, los estudiantes desean salir rápido a vacaciones por lo que el ambiente dentro del aula es un poco más complicado,  conocer las notas finales  les genera suspenso y temor aun a los buenos estudiantes que durante todo el semestre desarrollaron un adecuado trabajo, esto se logró evidenciar cuando la docente felicitaba a algunos estudiantes por su buen trabajo. Logro identificar como la nota representa para los alumnos la mayor motivación, me remito de nuevo a algunos sucesos de días pasados en los que reflexionaba sobre este aspecto. En relación a las temáticas que se vienen trabajando en clase de didáctica sobre las finalidades de la educación  me surgen infinitas dudas en relación a el verdadero cumplimiento de alguna de las finalidades, al ver la reacción de los estudiantes por la nota cuestiono sobre el nivel emancipador, liberal y crítico del que se habla. Cuando en trabajos anteriores se preguntaba sobre cuales debían ser las finalidades de la educación y las finalidades de las ciencias sociales, no encontraba ningún otro aspecto que se omitieran los autores, en esta clase de sociales me surge una finalidad que considero importante, educar para el aprendizaje y no para la nota.

La imposibilidad de lo anterior radica en todos los acontecimiento que diariamente vivimos fuera del aula, nos encontramos inmersos en una sociedad que diariamente nos obliga a competir por lo que finalmente aceptamos y reproducimos tal idea, entonces ¿Cómo enseño a no pensar únicamente en la nota? Aunque en este momento no encuentro la respuesta si considero que al menos puedo trabajarlo desde mi clase, aunque fuera de ella las dinámicas continúen reproduciéndose, si yo misma reproduzco tales comportamientos o puedo esperar más de los alumnos de sexto grado.

Como ya tenía la certeza de que sucedería, la maestra me encomienda la realizacion de calificaciones, aunque reconozco que puedo  ser de ayuda para la docente puesto que en estas últimas semanas su trabajo se duplica y encuentra en mí una posibilidad de ayuda, la revisión de los exámenes me permite conocer algo más de la clase y los contenidos que se trabajaron en ella durante todo el periodo, las respuestas revelan en gran medida en nivel de comprensión de los estudiantes, por lo que los resultados que encuentro me proporcionan abundante información al respecto, exámenes en blanco, con solo algunas respuesta correctas, incoherencias, desatenciones y algunos absurdos me inquietan un tanto, aun con un tipo de pregunta que facilita mucho como son las de selección múltiple, los apareamientos y falso/verdadero encontré exámenes con muy baja producción cuyas notas fácilmente no superaron el 2.0. Durante el poco tiempo que estuve con las docente en las clases mientras observaba logre conocer las explicaciones dela docente y sus métodos de enseñanza y puedo recordar algunas temáticas trabajadas en clase  que fueron preguntadas en el exámenes y que algunos estudiantes no pudieron responder.

¿La maestra no explico bien? ¿Los estudiantes no prestaron la debida atención? ¿ No estudiaron para el examen? Múltiples pueden ser las causas de las bajas notas pero en algunos casos la falta de compromiso para realizar el examen fue infinita, lo anterior lo logro deducir al revisar otros exámenes muy bien desarrollados que reflejan otro tipo de resultado aunque tuvieron en mismo proceso de sus compañeros.